师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础。师德是教师最重要的素质。学高为师，德高为范,教师承担着传光明之道，授立身之业，解人生之惑的神圣使命。因而，教师队伍素质的优劣，关系着中国教育的整体水平和素质教育的全面实施。
长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时，也必须看到，对外开放环境与市场经济条件下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战。例如，社会上有时仅以金钱来衡量人的价值，人们对于优质教育日益增长的需求，家长对子女期望值逐渐升高，对学校教育的方式方法过多的不理解甚至加以指责，等等。无形中教师的工作压力日趋加大，身心存在着一些疲惫状况。如何引导教师对自己的职业进行正确的再认识和价值判断，让教师看到自我生命价值与职业社会价值的联系，并在工作中享有职业的幸福感和职业的归属感。这关系到教育事业能否持续、健康地发展。
综上所述，根据新时期形势发展对教育的要求，以及我校教师队伍的实际情况，近几年来，我们在师德建设方面进行了有益的探索，采取了一系列有效的方法。经过全体教师的共同努力，向上级主管部门及家长交出了一份满意的答卷。
一、 重视师德建设，坚持正确导向。
师德，是教师在从事教育教学活动履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。这说明，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，教师的理想、信念、道德、情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质，道德品质和道德行为习惯的养成。“高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终身的。”基于这样的认识，学校党支部把师德建设计划落实到每学期的校本培训内容中，利用每周三政治学习时间，进行师德建设专项学习。
我们认真组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和教育部长周济的讲话《大力加强师德建设努力造就让人民满意的教师队伍》以及有师德建设的文件。尤其教师们集体收看了《全国优秀教师师德报告团报告会专辑》录相片，提高了教师思想认识，增强了做人民教师的自豪感、使命感和责任感。学校还为每一位教师配发了一本《小学生日常行为规范》简释，促进教师们用“以人为本”的科学发展观，把学生的教育工作做细、做好。
为落实市教育局提出的教师师德规范“三要八不准”，学校把区教育局制作的教师道德规范书签发给每一位教师，并规定压放在自己工作台板下面，时刻牢记“三要八不准”的内容，以达到自我教育、自我提高，还结合校风教风建设，定期检查教师执行情况。积极引导教师们在师德建设、教师使命、师生关系等问题上有新认识、新思考。在科学态度、理想信念、正确的世界观、人生观、价值观等方面感染学生，做学生的表率。在整个校园里看到的是：教师衣着得体、举止谈吐文明。总之教师的言谈举止，奋发向上的精神面貌，赢得了家长的好评。特别是在2006年下半年，我校深入开展了教育系统行风建设的学习教育活动，党支部拟订了“严谨治学、为人师表——秦淮区第一中心小学民主评议政风行风活动的实施方案”，首先组织学校领导班子学习，把此项活动看作是为创行业新风，塑人民教师形象，优化教育发展环境，规范学校管理。增强服务意识，提高教学质量，进一步推进素质教育，构建和谐社会，创建教育名区的一项使命任务。只有提升到这样的高度去认识，才能增强事业的责任感，才能把活动开展的扎实有效。在整个活动的过程中，组织了“爱岗敬业，无私奉献”为专题的“弘扬高尚师德，从平凡小事做起，爱是永恒的主题”等系列师德专场交流会。不同年龄层次，不同学科的教师做了很好很精彩的发言，体现了教师们的良好师德和奉献精神，做人民满意的教师，重师德、铸师魂成为教师们的自觉行为。在活动过程中，向家长发放问卷调查212份，学生412份，召开座谈会4次，专项会议5次，并邀请家长、社区共6人作为我校行评员，广泛征求学生家长、社会各界的意见建议，查找不足和问题，分析研究原因，扎实整改，收到了良好的效果。
师德建设最重要的是关注教师的生命状态，关注教师心灵感受和价值追求。以人为本，以教师为本，全面关心教师各个方面的成长。面对社会激烈竞争的压力，对于教师中出现的一些困惑问题，党支部采用了团体心理辅导，主题为“面对职业压力，尝试自我调控”的沙龙活动。在一定范围内，较好的优化了教师的心理素质起到积极性的作用。让教师在人与人平等和谐宽容的氛围中工作，心情愉快的工作。让教师成为健康的人，快乐的人，成功的人，从而激发教师内在动力。
二、 强化师德教育，凸现出“敬业”和“爱生”。
爱岗敬业是师德建设的基础，也是师德的核心内容与基本要求。
关爱学生是师德建设的行为表现，更是敬业的崇高目的。没有爱，就没有教育，爱是教育的渗透，它会成为使学生主动积极接受教育的动力。爱有多深，工作就有多细，效果就有多好。
为了提高教师的师德水平，在理论学习的基础上，组织全体教师进行师德大讨论，围绕“什么是让人民满意的教师？”“怎样做为人民服务的教师？”通过讨论交流，广大教师认识到，新时期人民群众对教师提出高素质的要求，是社会的进步，是人的素质提高的体现。我们教师必须要调整心态，欢迎家长的评价，社会的监督，进一步端正教育思想，规范教育教学行为，增强师德修养。在教师职业生涯中，自觉地把职业道德、信念、修养都转化成为一种发自内心的认识，这样就会在主观上有强烈的责任心，就会满腔热情地对教育、对学生尽好应尽的职责，就会在工作实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华。真正做到教书育人，为人师表，做人民满意的教师。
为学生营造充满爱心的家园，“敬业、爱生”已成为教师们的共识。关心热爱每一位学生，让每一位学生都能在原有基础上取得进步，是我校师德教育活动的主要任务。首先，党员带头示范，如：我的教育格言是“爱生如子，师德为先，视生如友，师能为楷”。在岗位上实现市教育局对全系统党员和党支部提出的“三高五好”具体的要求。党支部要求每一位党员与特困生结对，定期记录“关爱活动”情况：还设立了“党员示范岗”，自觉接受监督：党员集体签名“一中心小学党支部敬业爱生承诺”等具体的行动。每年6月1日前全体党员都要向贫困生捐款数千元。去年9月全体党员向溧水县柘塘镇特困生帮扶捐款1220元。在党员的带动下，全体任课教师也向贫困生捐款，还利用中午、下午或傍晚自己休息的时间，对学困生和暂时落后的学生进行补习功课并开展谈心活动，还抽出休息日时间进行家访。每一位教师的敬业精神，对待工作认真负责的态度，不图回报的举动，关爱每一位学生的行为，深得家长的赞许。有些家长给学校一线通网站发来信息，要求表扬这些好教师。
对学生的关心和热爱，更多地体现在班主任和任课教师的日常工作中。课堂上，老师们注意向不同层次的学生提问，让更多的学生有表现才能或个性的张扬提供机会。对待一些家庭无能力辅导的、离异家庭的孩子，还有少数智障生、学习困难生，老师总是细心、耐心地个别谈心，单独辅导指导写作业。他们还利用校园一线通网站，发信息与家长沟通，及时得到家长配合教育。教师们的正确引导，给予了学生的鼓励，增强了学生的自信心。有的教师在一个月里发出的表扬激励性的信息达110条，最多时150条。一些家长给学校写来表扬信，并说“孩子在一中心上学，我们放心”。短短几行字的信息，字字句句都蕴含着老师的爱，体现了教师们的敬业爱生和无私奉献的精神。
三、 完善师德考评，建立长效机制。
支撑学校发展的关键是教师的发展，没有教师的发展，就没有学校的发展。因而，学校紧紧抓住促进教师发展这个主题做文章。近几年来，我校教师队伍不断年轻化，青年教师占教师总数近80%，毫无疑问，他们是学校长远发展的主要力量，也是学校师德建设的重要对象。为了帮助培养青年教师尽快成长，学校制定了一系列师德考评和奖励制度。如：“中青年教师专业发展规划管理细则”、“对骨干教师具体要求——九条”、“新星工程教师成长足迹”等促进专业发展的规划，并将师德表现、专业发展与评优评先进结合起来，与职称评定奖金发放结合起来。严格执行“师德一票否决制”。平时教导处就“三要八不准”的要求作为月考核的内容，进行个人自查和学校抽查，及时在教师会上反馈评比，对执行好的教师给予表扬，并宣传他的好的事迹。对师德表现不佳的教师，教工会上严肃批评，并扣除当月和年终考核奖金。
我校还把培养、推荐、选拔先进教师作为常规工作来抓，采取经常性的典型示范引领，加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度.并实行校内各部门为单位的考评小组，和年级组视导的方式，对“岗位职责履行”、“教科研成果展示”、“师徒结对好课评比”、“关爱学生提优补差”等师德各方面进行考核。强化了师德建设过程的管理，完善了长效管理的机制。教师队伍整体风貌积极向上，进取精神很强。教师队伍的政治思想素质及师德水平提高得很快，涌现了许多动人的事迹。如：有的教师身体不舒服仍坚持上班，不落学生的课；有的教师临产前还坚持站在讲台前；有的在校加班加点不计报酬；有的教师自己孩子住院吊水，含泪丢下孩子匆匆赶到学校为学生上课；为后进生耐心补缺补差，像这样的事是常有的。有的班级有一两个智障生，老师们总是细心地关心他们、爱护他们，从没有丝毫厌弃的言行，受到了家长的高度评价。在家访中，我校有一位教师的电动自行车被盗，家长得知后这一情况后，让孩子带来了1500元作为补偿，被老师婉言谢绝，家长感动不已。
师德建设的过程就是学校发展取得成绩的过程。几年来，学校党支部充分利用每年的教师节这个自我教育的契机，对全校教师进行教师誓言学习、签名。今年又深入学习了总书记在全国优秀教师代表座谈会上向广大教师提出的四点希望。使教师们自觉铸师魂、修师德、塑师表，练师能，在校园中经常显现的是教师的忘我工作，友善互助的和谐情景。良好的师德风貌体现出一中心教师为办人民满意教育付出自己的教育智慧。所以，我校连续三年在区教育局绩效考核中获一等奖，并获“师德先进单位”。团支部也获得区“先进团支部”称号。
时代是不断发展的，我们的教育事业也是不断往前发展的，同样，师德建设也必须是不断向前发展的。用发展的观点来抓好师德建设，才能为学校的发展提供源源不断的精神动力。
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